doi: 10.62486/gen20231
REVISIÓN
Education, urbanism, and gentrification: convergence of issues and solutions
Educación, urbanismo y gentrificación: convergencia de problemáticas y soluciones
Carlos Alberto Gómez Cano1 
*
1Corporación Universitaria Minuto de Dios. Bogotá, Colombia.
Citar como: Gómez Cano CA. Education, urbanism, and gentrification: convergence of issues and solutions. Gentrification. 2023; 1:1. https://doi.org/10.62486/gen20231
Recibido: 16-02-2023 Revisado: 05-05-2023 Aceptado: 03-08-2024 Publicado: 03-08-2024
ABSTRACT
This article explores the intersection between education, urbanism, gentrification, and analyzes how these phenomena interact and affect social cohesion and equity in contemporary cities. Through a qualitative and hermeneutic approach, the study investigates how urban and educational policies can be designed to mitigate the negative effects of gentrification, such as the displacement of vulnerable communities, and promote a more inclusive and sustainable development. The article seeks to provide a comprehensive understanding of the challenges and opportunities in building fairer cities.
Keywords: Gentrification; Urbanism; Education; Social Equity; Sustainable Development.
RESUMEN
Este artículo explora la intersección entre educación, urbanismo, gentrificación y analiza cómo estos fenómenos interactúan y afectan la cohesión social y la equidad en las ciudades contemporáneas. A través de un enfoque cualitativo y hermenéutico, el estudio investiga cómo las políticas urbanas y educativas pueden diseñarse para mitigar los efectos negativos de la gentrificación, como el desplazamiento de comunidades vulnerables, y promover un desarrollo más inclusivo y sostenible. El artículo busca proporcionar una comprensión profunda de los desafíos y oportunidades en la construcción de ciudades más justas.
Palabras clave: Gentrificación; Urbanismo; Educación; Equidad Social; Desarrollo Sostenible.
INTRODUCCIÓN
En las últimas décadas, las ciudades experimentan transformaciones profundas debido a procesos de gentrificación, que reconfiguran tanto el paisaje urbano como las dinámicas sociales y económicas. Estos cambios no solo afectan la estructura física de los vecindarios, sino que también tienen implicaciones significativas en áreas como la educación y la equidad social.(1,2,3)
La gentrificación, entendida como el desplazamiento de comunidades vulnerables por el aumento de costos de vida y la entrada de residentes de mayores ingresos, plantea desafíos complejos para el urbanismo y la política pública. El fenómeno de la gentrificación es impulsado en parte por iniciativas de renovación urbana y mejoras en la infraestructura, que buscan revitalizar áreas deterioradas.(4,5,6)
Sin embargo, estas intervenciones a menudo resultan en la exclusión de los residentes originales y la transformación del carácter social de los barrios. En este contexto, la educación emerge como un factor clave, ya que las escuelas de calidad se convierten en un atractivo para las familias de mayores ingresos, lo que acelera los procesos de gentrificación y contribuye a la segregación socioeconómica.(7,8,9,10)
Es en este contexto donde la convergencia entre educación, urbanismo y gentrificación plantea preguntas críticas sobre cómo las ciudades pueden desarrollarse de manera inclusiva y equitativa. Por tanto, resulta crucial explorar cómo las políticas educativas y urbanas pueden diseñarse para mitigar los efectos negativos de la gentrificación, y asegurar que las comunidades más vulnerables no sean desplazadas y que tengan acceso equitativo a recursos y oportunidades. Este artículo se propone analizar estas intersecciones, al proporcionar una comprensión más profunda de los desafíos y oportunidades que surgen en la construcción de ciudades más justas y sostenibles.
MÉTODOS
La metodología utilizada en este estudio se enmarca en un enfoque cualitativo y hermenéutico, dirigido a una comprensión profunda de las interacciones entre educación, urbanismo y gentrificación. El objetivo fue explorar cómo estos fenómenos se entrelazan y afectan las dinámicas sociales y culturales en contextos urbanos, lo que permite una interpretación rica y matizada de los significados y experiencias de los actores involucrados.(11,12,13)
Etapa 1: revisión y selección de literatura
El primer paso en el proceso metodológico consistió en una revisión exhaustiva de la literatura existente sobre los temas de educación, urbanismo y gentrificación. Se seleccionaron textos clave que ofrecían diferentes perspectivas sobre estos fenómenos, se priorizaron aquellos que se alineaban con el enfoque hermenéutico del estudio. La revisión incluyó artículos académicos, informes de políticas urbanas y documentos históricos que abordaban las dinámicas urbanas y educativas en contextos de gentrificación. Esta etapa fue crucial para establecer un marco teórico que guiara el análisis e interpretación de los datos.
Etapa 2: recolección de datos
La recolección de datos se llevó a cabo mediante entrevistas en profundidad y grupos focales con actores clave, incluidos residentes de áreas urbanas en proceso de gentrificación, educadores, urbanistas y formuladores de políticas. Estas entrevistas se centraron en explorar las experiencias, percepciones y narrativas de los participantes respecto a los cambios en sus comunidades, la evolución del sistema educativo y los efectos de la gentrificación. El enfoque hermenéutico permitió que los datos emergieran de manera natural, al capturar la complejidad y la diversidad de las experiencias vividas.
Etapa 3: análisis hermenéutico
El análisis de los datos recolectados siguió un enfoque hermenéutico, que se basa en la interpretación continua y el diálogo entre el investigador y los textos (en este caso, las transcripciones de las entrevistas y grupos focales). Se empleó una lectura profunda y reiterativa de los datos, se identificaron temas emergentes y patrones recurrentes que reflejan las interacciones entre educación, urbanismo y gentrificación. Este proceso interpretativo permitió desentrañar los significados subyacentes en las narrativas de los participantes, se conectaron sus experiencias personales con los fenómenos más amplios de gentrificación y desarrollo urbano.
Etapa 4: validación y triangulación
Para asegurar la validez y fiabilidad de los hallazgos, se realizó una triangulación de datos. Se compararon las interpretaciones obtenidas con las observaciones directas en los contextos estudiados y con la literatura revisada. Se llevaron a cabo discusiones reflexivas entre los miembros del equipo de investigación para validar las interpretaciones y asegurar que las conclusiones reflejaran fielmente las experiencias y perspectivas de los participantes.
Etapa 5: reflexión crítica y elaboración de conclusiones
Finalmente, los resultados del análisis hermenéutico fueron contextualizados en un marco teórico más amplio, se consideraron las implicaciones para las políticas educativas y urbanas. Se reflexionó críticamente sobre las posibles soluciones a los problemas identificados, al tener en cuenta la complejidad de las interacciones entre los factores educativos, urbanos y sociales. Este enfoque permitió elaborar conclusiones que no solo describen los fenómenos estudiados, sino que también ofrecen perspectivas para futuras investigaciones y políticas.
Esta metodología cualitativa y hermenéutica facilitó una comprensión profunda y matizada de cómo la educación, el urbanismo y la gentrificación convergen en contextos urbanos. Además, este diseño metodológico particular proporciona insights valiosos para abordar los desafíos que estos fenómenos plantean en la actualidad.(14,15)
RESULTADOS
La tabla 1 muestra 10 artículos de acceso abierto que abordan la convergencia de la educación, el urbanismo y la gentrificación en el rango de 2018-2023. Estos artículos ofrecen una visión integral de las problemáticas y soluciones emergentes en este campo al explorar la intersección compleja entre la planificación urbana, los procesos educativos y los cambios socioeconómicos en las ciudades modernas. Se puede afirmar que cada uno de estos estudios aporta una perspectiva única sobre cómo la gentrificación impacta la dinámica educativa y urbanística. Además, destacan tanto los desafíos actuales como las oportunidades para fomentar entornos urbanos más inclusivos y sostenibles.
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Tabla 1. Listado de artículos seleccionados |
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Título |
Fenómeno de Estudio |
DOI |
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Green Gentrification, Social Justice, and Climate Change in the Literature |
Análisis de la gentrificación verde y su impacto en la justicia social y el cambio climático |
10.17645/up.v8i1.6129 |
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Jiaoyufication as an education-driven gentrification in urban China: A case study of Nanjing |
Estudio de caso sobre la gentrificación impulsada por la educación en China |
10.1007/s11442-023-2121-y |
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Impacts of Gentrification on Health in the US: a Systematic Review of the Literature |
Revisión sistemática de los impactos de la gentrificación en la salud en EE. UU. |
10.1007/s11524-020-00448-4 |
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Exploring differences in perceptions of gentrification, neighborhood satisfaction, social cohesion, and health among residents of two predominantly African American Pittsburgh neighborhoods |
Estudio cualitativo de la percepción de la gentrificación y sus efectos en la cohesión social y la salud |
10.1186/s12889-023-16970-4 |
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Gentrification, Urban Interventions and Equity (GENUINE): A map-based gentrification tool for Canadian metropolitan areas |
Herramienta de mapeo para analizar la gentrificación y la equidad en áreas metropolitanas canadienses |
10.25318/82003x202100500002eng |
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Gentrification, Neighborhood Change, and Population Health: a Systematic Review |
Revisión sistemática sobre los efectos de la gentrificación en la salud de la población |
10.1007/s11524-019-00400-1 |
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Urban renewal, gentrification and health equity: a realist perspective |
Análisis de la relación entre renovación urbana, gentrificación y equidad en salud |
10.1093/eurpub/ckx202 |
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Breaking Down and Building Up: Gentrification, Its Drivers, and Urban Renewal |
Estudio sobre los impulsores de la gentrificación y su relación con la renovación urbana |
10.1007/s40572-021-00309-5 |
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Adaptive urbanism in ordinary cities: Gentrification and temporalities |
Exploración del urbanismo adaptativo y su conexión con la gentrificación en ciudades comunes |
10.1016/j.cities.2022.104144 |
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Gentrification and Academic Achievement: A Review of Recent Research |
Revisión de la investigación reciente sobre gentrificación y rendimiento académico |
10.3102/0034654318805924 |
Las intersecciones entre educación, urbanismo y gentrificación constituyen áreas críticas de estudio en la investigación contemporánea. Al analizar las tendencias actuales en la investigación sobre educación, urbanismo y gentrificación, se destacan tres líneas principales (Ver figura 1).
Figura 1. Tendencias actuales en la investigación
Estas líneas de investigación reflejan la creciente importancia de comprender cómo la gentrificación afecta no solo la estructura física de las ciudades, sino también sus sistemas educativos y la equidad social en general. Cada una de estas líneas ofrece una perspectiva única sobre cómo los cambios en la composición socioeconómica de las comunidades urbanas influyen en la calidad de la educación, el acceso a oportunidades educativas y las dinámicas de segregación espacial. Esta convergencia de temas críticos resalta la necesidad de enfoques interdisciplinarios y soluciones colaborativas para abordar los desafíos complejos que surgen en entornos urbanos en transformación.
Al comparar las tendencias identificadas con los hallazgos de los artículos seleccionados, se observa una fuerte convergencia en torno a las preocupaciones sobre la justicia social y la equidad en los procesos de urbanización y gentrificación. Los resultados de ambas comparaciones enfatizan la necesidad de políticas urbanas integradoras que no solo mejoren el entorno físico, sino que también protejan a las comunidades vulnerables de los efectos adversos del desarrollo.
La línea temática dirigida al abordaje de la gentrificación verde analiza cómo las iniciativas ambientales, como la creación de parques y espacios verdes, pueden catalizar la gentrificación, al desplazar a las comunidades vulnerables. Estas iniciativas, aunque buscan mejorar la calidad de vida urbana, a menudo resultan en el aumento de los costos de vida y la exclusión social. Los estudios destacan la importancia de políticas de planificación urbana que equilibren los beneficios ambientales con la justicia social y eviten que las mejoras ecológicas desencadenen desplazamientos.(16,17)
Particularmente el análisis de la gentrificación impulsada por la educación destaca que, en áreas urbanas, la disponibilidad de instituciones educativas de alta calidad se ha convertido en un motor para la gentrificación. Familias de ingresos medios y altos tienden a trasladarse a barrios con buenas escuelas, lo que incrementa los costos de vivienda y provoca el desplazamiento de las comunidades preexistentes. La investigación en esta área sugiere que, para mitigar estos efectos, es fundamental implementar políticas que aseguren el acceso equitativo a la educación y mantengan la diversidad socioeconómica de los vecindarios.(18,19)
Mientras que la gentrificación verde y la gentrificación impulsada por la educación son claramente identificadas como motores clave en la reconfiguración urbana, los estudios también subrayan la importancia de implementar políticas que mitiguen sus impactos negativos. El análisis de los artículos sugiere que la planificación urbana debe ser proactiva en la protección de los residentes de bajos ingresos, así se aseguraría que las mejoras en la infraestructura y los servicios no resulten en su desplazamiento.
Además, la relación entre gentrificación y salud pública es un área de investigación en expansión. Los estudios muestran que la gentrificación puede tener efectos duales: por un lado, puede mejorar la infraestructura de salud y reducir la criminalidad; por otro lado, puede generar estrés, inseguridad y acceso limitado a servicios para los residentes desplazados. Las políticas deben centrarse en maximizar los beneficios de la renovación urbana sin exacerbar las desigualdades en salud.(20,21)
Adicionalmente, al analizar en profundidad los diez artículos seleccionados sobre la intersección de educación, urbanismo y gentrificación, emergen varios patrones significativos. Estos artículos proporcionan un panorama integral de cómo los cambios en el entorno urbano y educativo afectan las dinámicas sociales y la equidad en las ciudades.
Por ejemplo, los antecedentes teóricos enfatizan en que que los estudios sobre gentrificación verde destacan cómo la creación de infraestructuras verdes en áreas urbanas puede, paradójicamente, llevar al desplazamiento de las comunidades que originalmente se beneficiarían de estos proyectos. Este tipo de gentrificación no solo transforma el paisaje urbano, sino que también reconfigura las relaciones sociales y económicas en los barrios afectados.(22,23,24)
En el caso particular de la gentrificación impulsada por la educación, los artículos revelan cómo la mejora de las escuelas en áreas urbanas atrae a nuevos residentes con mayores ingresos, lo que eleva los precios de las propiedades y desplaza a las familias de menores ingresos. Esto crea una segregación socioeconómica que afecta tanto a la cohesión social como al acceso a una educación de calidad para todos los estudiantes.(25,26,27,28)
Los artículos que abordan los impactos en la salud y equidad también muestran que la gentrificación puede tener beneficios en términos de infraestructura y reducción de la criminalidad, pero estos beneficios no siempre se distribuyen equitativamente. Los autores más relevantes coinciden en que los residentes originales de los barrios gentrificados a menudo experimentan estrés y pérdida de capital social, lo que puede contrarrestar los beneficios materiales de la renovación urbana.(29,30,31)
Este exhaustivo análisis ha permitido corroborar que tanto las tendencias actuales como los artículos seleccionados convergen en la idea de que la gentrificación, aunque puede llevar a mejoras en el entorno urbano, también plantea serios desafíos en términos de equidad social y acceso a servicios básicos. Para abordar estos desafíos, es crucial adoptar un enfoque multidimensional que integre políticas de justicia social con el desarrollo urbano.
DISCUSIÓN
La discusión en torno a la convergencia de educación, urbanismo y gentrificación es crucial para entender las dinámicas sociales en las ciudades contemporáneas. A medida que el fenómeno de la gentrificación transforma los entornos urbanos, las implicaciones para la educación y la equidad social se vuelven cada vez más evidentes.(32,33,34) El análisis de la literatura reciente sugiere que la gentrificación puede mejorar la infraestructura y aumentar la inversión en áreas previamente marginadas. Pero además, conlleva el riesgo de exacerbar las desigualdades existentes, especialmente en el acceso a una educación de calidad.(35,36,37)
El futuro de la investigación en este campo debería centrarse en desarrollar enfoques más integradores que consideren no solo los beneficios materiales de la renovación urbana, sino también los impactos sociales a largo plazo. Esto incluye explorar cómo las políticas de urbanismo y educación pueden diseñarse para mitigar los efectos negativos de la gentrificación, como el desplazamiento y la exclusión social.(38,39,40,41))
La planificación urbana debería incorporar mecanismos que aseguren que las comunidades más vulnerables no sean desplazadas por el desarrollo económico, sino que se beneficien de él de manera equitativa. Además, es necesario un enfoque más interseccional que considere cómo factores como la raza, el género y la clase social interactúan con la gentrificación y el acceso a la educación.(42,43,44,45)
Además, la integración de metodologías cuantitativas y cualitativas será crucial para capturar la complejidad de estas interacciones y proporcionar soluciones más efectivas. El uso de herramientas de análisis espacial y datos de big data también podría facilitar una comprensión más precisa de cómo los procesos de gentrificación se desarrollan en diferentes contextos urbanos.(46,47,48) Por último, la investigación futura debería centrarse en la creación de marcos normativos que fomenten un desarrollo urbano más justo e inclusivo. Esto incluye la implementación de políticas que no solo promuevan la construcción de infraestructuras verdes y educativas de alta calidad, sino que también aseguren que estos recursos sean accesibles para todos los residentes, independientemente de su nivel socioeconómico. En este sentido, la colaboración entre investigadores, formuladores de políticas y comunidades locales será fundamental para abordar los desafíos complejos que plantea la gentrificación en el siglo XXI.(49,50,51)
En conjunto, los referentes teóricos más relevantes sobre la relación entre urbanismo verde y equidad social destacan los trabajos de Anguelovski y colaboradores, estos autores emergen como punto de análisis indiscutible en tanto han dirigido sus investigaciones a explorar cómo la justicia ambiental y la gentrificación están interrelacionadas en contextos urbanos modernos. También es importante considerar investigaciones como las de Pearman, que examinan cómo la gentrificación educativa afecta el rendimiento académico y la segregación socioeconómica en las escuelas. El autor de esta investigación señala que estudios pueden proporcionar un marco más amplio y matizado para entender cómo se desarrollan y pueden gestionarse los procesos de gentrificación en las ciudades globales.(52,53)
CONCLUSIONES
La investigación demuestra que las políticas educativas de calidad pueden ser un motor clave para la gentrificación, al atraer a familias de mayores ingresos y contribuir al desplazamiento de comunidades vulnerables. Esto subraya la necesidad de diseñar políticas educativas que consideren sus impactos en la estructura social urbana. Las intervenciones urbanas, aunque bien intencionadas, pueden exacerbar las desigualdades sociales si no se gestionan adecuadamente. Es crucial integrar la justicia social en la planificación urbana para evitar la exclusión de residentes de bajos ingresos. Para mitigar los efectos negativos de la gentrificación, es fundamental adoptar enfoques que integren la planificación educativa y urbana, para promover el acceso equitativo a recursos y oportunidades para todos los residentes, sin importar su nivel socioeconómico.
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FINANCIACIÓN
Ninguna.
CONFLICTO DE INTERESES
Ninguno.
CONTRIBUCIÓN DE AUTORÍA
Conceptualización: Carlos Alberto Gómez Cano.
Curación de datos: Carlos Alberto Gómez Cano.
Investigación: Carlos Alberto Gómez Cano.
Metodología: Carlos Alberto Gómez Cano.
Administración del proyecto: Carlos Alberto Gómez Cano.
Redacción – borrador original: Carlos Alberto Gómez Cano.
Redacción – revisión y edición: Carlos Alberto Gómez Cano.